LEGASTHENIE – WENN SCHRIFT ZUR HERAUSFORDERUNG WIRD

Fällt es Ihnen auch manchmal schwer, komplizierte Wörter vorzulesen? Oder vergessen Sie manchmal den Anfang des gefühlt kilometerlangen Satzes, den Sie gerade lesen? Dann geht es Ihnen wie vielen Menschen. Doch nach ein paar Versuchen, mit voller Konzentration und etwas Durchhaltevermögen, gelingt es Ihnen sicher, das Wort oder den Satz erfolgreich zu lesen.

Bei Menschen mit Legasthenie ist das nicht der Fall. Trotz größter Anstrengung, vielen Übens und hoher Willenskraft bleiben die Worte für sie nahezu unergründlich. Buchstaben werden als zusammenhangslose Symbole wahrgenommen. Der Begriff Legasthenie wurde erstmals im Jahre 1916 vom ungarischen Psychologen und Psychiater Paul Ranschburg geprägt. Doch was genau ist eine Legasthenie?

Schauen wir uns zunächst die Begrifflichkeiten an, um ein einheitliches Bild zu schaffen. Legasthenie ist der Fachausdruck und bietet in der Umgangssprache Raum für viele Synonyme.

• Legasthenie
• Lese-Rechtschreib-Störung
• Lese-Rechtschreib-Schwäche
• LRS
• Lese-Rechtschreib-Schwierigkeiten

Legasthenie ist eine Lese- und/oder Rechtschreib-Schwäche (LRS). Betroffene Kinder haben erhebliche Schwierigkeiten, das Lesen und/oder Schreiben zu lernen. Sie verstehen Schrift oft nur als eine Art Code bestehend aus zusammenhangslos aneinandergereihten Zeichen.

Die Weltgesundheitsorganisation definiert die Legasthenie im Rahmen der ICD-10 als permanent auftretende, auffällige Schwierigkeiten beim Lesen und in der Rechtschreibung. Die Symptome der Legasthenie dürfen dabei nicht zurückzuführen sein auf das Entwicklungsalter des Kindes, eine unter dem Durchschnitt liegende Intelligenz, mangelnde Bildung, psychische Erkrankung oder Hirnschädigung.

• Lese-Rechtschreib-Schwäche: Bei dieser Form von Legasthenie sind die Fähigkeiten sowohl im Lesen als auch in der Rechtschreibung deutlich beeinträchtigt.
• Isolierte Rechtschreibschwäche: Hier treten die Schwierigkeiten im Bereich des Buchstabierens auf. Außerdem fällt es schwer, Wörter korrekt auszuschreiben. Die Lesefertigkeiten sind nicht betroffen.
• Isolierte Leseschwäche: Aktuelle Forschungen deuten darauf hin, dass auch eine Leseschwäche isoliert auftreten kann. Während in der ICD-10 noch keine gültige Definition existiert, wurde sie in die Entwurfsfassung der ICD-11 aufgenommen.

Je nach Art der Legasthenie können die Symptome das Lesen und/oder das Schreiben betreffen.

Kindern mit LRS fällt das Erlernen von lesen und schreiben besonders schwer. Sie haben Schwierigkeiten, Schrift als zusammenhängende Worte wahrzunehmen und umgekehrt das gesprochene Wort in Schrift umzusetzen.

Die Legasthenie zeigt sich vor allem im fehlerhaften Vorlesen und als häufige Rechtschreibfehler.

Kinder mit Legasthenie lesen auffallend langsam und verstehen oft nicht richtig, was sie lesen. Im Unterricht fallen die Symptome einer LRS schnell auf. Die Kinder haben Schwierigkeiten, dem Unterricht zu folgen. Sie schneiden bei Diktaten schlecht ab, aber auch bei Tests und Klausuren sämtlicher anderer Unterrichtsfächer. Eine LRS erschwert das Verstehen der Aufgabenstellungen und auch das schriftliche Beantworten dieser.

Der Schulalltag kann für Kinder mit Legasthenie eine große Herausforderung darstellen.

Aus diesem Grund kann die ausführliche Diagnostik einer LRS sehr hilfreich sein.Denn nur so ist der Zugang zu geeigneter Unterstützung möglich. Um eine LRS festzustellen, werden umfangreiche Tests durchgeführt. Das kann durch Ärzte für Kinder- und Jugendpsychiatrie oder auch Kinder- und Jugendpsychotherapeuten geschehen.

Die entsprechende medizinische S3-Leitlinie ermöglicht eine einheitliche Diagnostik der Legasthenie sowie eine passgenaue Therapie unter Berücksichtigung aktueller wissenschaftlicher Evidenz.

Ausschlaggebend für die Diagnose einer Legasthenie ist, dass die Fertigkeiten im Lesen und/oder Schreiben deutlich unter dem Niveau gleichaltriger Kinder, des durchschnittlichen Klassenstands oder der alterstypischen Intelligenz liegen.

Wichtige Kriterien, die im Rahmen der Diagnostik einer LRS getestet werden sollten, sind die Schulleistungen und der Lernstand, außerdem die Gesamtentwicklung des Kindes und die äußeren Rahmenbedingungen.

Der Bundesverband Legasthenie und Dyskalkulie e. V. führt auf seiner Webseite sämtliche Testverfahren auf, die dem höchsten wissenschaftlichen und standardisiertem Niveau entsprechen. Die Tests unterscheiden sich je nach Alters- und Klassenstufe.

Sie können auch im Schulkontext angewendet werden, wenn der Verdacht auf LRS bei einem Kind besteht.

Es gibt verschiedene Test-Verfahren, mit deren Hilfe eine LRS festgestellt werden kann.

• Lese-Tests
• Rechtschreib-Tests
• Kombination aus beiden Test-Verfahren
• Tests zur Feststellung einer LRS bei mehrsprachigen Kindern

Wie bei Dyskalkulie auch, gestalten die einzelnen Bundesländer die rechtlichen Rahmenbedingungen zur Legasthenie-Förderung selbst. Das betrifft zum Beispiel den individuellen Förderunterricht, Nachteilsausgleich und Notenschutz und die ganzheitliche außerschulische Förderung.

Eltern von Kindern mit LRS erleben die Situation oft als belastend. Sie nehmen wahr, wie ihr Kind sich immer wieder durch schulische Herausforderungen kämpft und Misserfolge hinnehmen muss. Sie leiden regelrecht mit ihrem Kind mit. Die Eltern wollen helfen, wissen aber oft nicht wie.

Eine niedrigschwellige Anlaufstelle kann der Bundesverband Legasthenie und Dyskalkulie e. V. sein. Dieser gemeinnützige Selbsthilfeverband bietet ein kostenloses Beratungstelefon sowie E-Mail-Kontakt für Betroffene und Angehörige an.